MALLA CURRICULAR PARA INGLES

MALLA CURRICULAR PARA INGLES

MALLA CURRICULAR

GRADO: SEXTO	AREA: INGLES			PERIODO: PRIMER PERIODO		COMPETENCIAS: PRAGMÁTICA 2 SOCIOLINGÜÍSTICAS LINGÜÍSTICAS
EJE CURRICULAR
ESTANDARES		CONTENIDOS TEMATICOS	DERECHOS BASICO		EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE	METODOLOGIA
ESCUCHA Comprendo información básica sobre temas relacionados con mis actividades cotidianas y con mi entorno. 2, 3 LECTURA Comprendo instrucciones escritas para llevar a cabo actividades cotidianas, personales y académicas. 1, 2 ESCRITURA Describo con frases cortas personas, lugares, objetos o hechos relacionados con temas y situaciones que me son familiares. 1,2 MONÓLOGOS Describo con oraciones simples a una persona, lugar u objeto que me son familiares, aunque, si lo requiero, me apoyo en apuntes o en mi profesor. 1, 2 CONVERSACIÓN Solicita explicaciones sobre situaciones puntuales en mi escuela, mi familia y mi entorno cercano. 1, 2, 3		1. GREETING FORMAL AND INFORMAL. 2. PRESENTACIONES. 3. COUNTRIES AND NATIONALITIES. 4. PRONOMBRES PERSONALES. 5. VERB TOBE 6. ARTICULO DEFINIDO E INDEFINIDO.	Participa en una conversación corta para decir su nombre, edad y datos básicos a profesores, amigos y familiares. Solicita y brinda aclaraciones sobre cómo se escriben nombres y palabras desconocidas en una conversación corta.		Comprende información básica sobre temas relacionados con actividades cotidianas. Comprende instrucciones escritas para llevar a cabo actividades cotidianas. * Describe en forma escrita con frases cortas personas, lugares u objetos. * Describe en forma oral con oraciones simples a una persona, lugar u objeto que es familiar. * Solicita explicaciones sobre situaciones puntuales del entorno cercano.	Role Play Explicación temática Participación colectiva Participación individual Video acerca el tema. Exposiciones

GRADO: SEXTO	AREA: INGLES				PERIODO: DOS		COMPETENCIAS: PRAGMÁTICA 2 SOCIOLINGÜÍSTICAS LINGÜÍSTICAS
EJE CURRICULAR
ESTANDARES			CONTENIDOS TEMATICOS	DERECHOS BASICO		EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE	METODOLOGIA
ESCUCHA Comprendo preguntas y expresiones orales que se refieren a mí, a mi familia, mis amigos y mi entorno. 1, 2, 3 LECTURA Comprendo textos literarios, académicos y de interés general, escritos con un lenguaje sencillo. 1, 2, 3 ESCRITURA Escribo mensajes cortos y con diferentes propósitos relacionados con situaciones, objetos o personas de mi entorno inmediato. 1, 2 MONÓLOGOS Doy instrucciones orales sencillas en situaciones escolares, familiares y de mi entorno cercano. 2 CONVERSACIÓN Solicito explicaciones sobre situaciones puntuales en mi escuela, mi familia y mi entorno cercano. 1, 2, 3			1. W.H. QUESTION 2. COLORS 3. PREPOSITION OF TIME. 4. ORDINAL AND CARDINAL NUMBERS 5. DAY OF THE WEEK 6. MONTH OF THE YEAR 7. COUNTING HOUR: WHAT TIME IS IT? 8. POSSESSIVE ADJECTIVES 9. DESCRIPCIÓN Y APARIENCIA GENERAL.	Participa en una conversación corta para decir su nombre, edad y datos básicos a profesores, amigos y familiares. Solicita y brinda aclaraciones sobre cómo se escriben nombres y palabras desconocidas en una conversación corta.		Comprende preguntas y expresiones orales del entorno. Comprende textos literarios, académicos y de interés general. Escribe mensajes cortos y con diferentes propósitos. Da instrucciones orales sencillas en situaciones del entorno cercano. *Solicita explicaciones sobre situaciones puntuales del entorno cercano.	-Role Play - Explicación temática - Participación colectiva - Participación individual - Video about topic. -Exposiciones

GRADO: SEPTIMO	AREA: INGLES			PERIODO: UNO		COMPETENCIAS: PRAGMÁTICA 2 SOCIOLINGÜÍSTICAS LINGÜÍSTICAS
EJE CURRICULAR
ESTANDARES		CONTENIDOS TEMATICOS	DERECHOS BASICO		EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE	METODOLOGIA
ESCUCHA Comprendo una descripción oral sobre una situación, persona, lugar u objeto. 1, 2 LECTURA Identifico el significado adecuado de las palabras en el diccionario según el contexto. 1, 2 ESCRITURA Escribo textos cortos en los que expreso contraste, adición, causa y efecto entre ideas. 1, 2 MONÓLOGOS Narro o describo de forma sencilla hechos y actividades que me son familiares. 1, 2 CONVERSACIÓN Formulo preguntas sencillas sobre temas que me son familiares apoyándome en gestos y repetición. 1, 3		1. DAILY ROUTINES 2. OCUPACIONES. 3. ARTISTAS FAVORITOS. 4. DESCRIPCIÓN FÍSICA. 5. PERSONAL PRONOUNS 6. VERB TO BE IN SIMPLE PRESENT 7. PRESENT PROGRESSIVE 8. SIMPLE PRESENT	Participa en conversaciones cortas en las que brinda información sobre sí mismo, sobre personas, lugares y eventos que le son familiares. Para ello, usa frases y oraciones sencillas previamente memorizadas. Describe, de manera oral, personas, actividades, eventos y experiencias personales. Estructura estas descripciones con frases y oraciones sencillas previamente ensayadas con sus compañeros y su docente.		Comprende una descripción oral sobre una situación, persona, lugar u objeto. Identifica el significado adecuado de las palabras en el diccionario según el contexto. * Escribe textos donde expresará contraste, adición, causa y efecto entre ideas. * Narra o describirá hechos y actividades familiares. *Formula preguntas sobre temas familiares.	-Role Play - Explicación temática - Participación colectiva - Participación individual - Video about topic. -Exposiciones

GRADO: SEPTIMO	AREA: INGLES			PERIODO: DOS		COMPETENCIAS: PRAGMÁTICA 2 SOCIOLINGÜÍSTICAS LINGÜÍSTICAS
EJE CURRICULAR
ESTANDARES		CONTENIDOS TEMATICOS	DERECHOS BASICO		EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE	METODOLOGIA
ESCUCHA Identifico el tema general y los detalles relevantes en conversaciones, informaciones radiales o exposiciones orales. 1, 2, 3 LECTURA Valoro la lectura como un hábito importante de enriquecimiento personal y académico. ESCRITURA Utilizo vocabulario adecuado para darle coherencia a mis escritos. 1, 2 MONÓLOGOS Hago exposiciones muy breves, de contenido predecible y aprendido. 2 CONVERSACIÓN Hago propuestas a mis compañeros sobre qué hacer, dónde, cuándo o cómo. 1, 2		1. La expression: there is there are 2. Accounting and non-accounting nouns. 3. Cuantificadores: much, many, some, and any. 4. Vocabulario acerca de comida. 5. El verbo Can en las formas afirmativa, negativa e interrogativa. -El reino animal.	Escribe textos cortos y sencillos sobre acciones, experiencias y planes que le son familiares. Para la escritura se ayuda de una secuencia de imágenes y un modelo preestablecido. Entiende la idea principal y algunos detalles relacionados con actividades, lugares y personas en un texto descriptivo corto. Para la comprensión del texto, se apoya en palabras y frases familiares.		Identifica el tema general y los detalles relevantes en conversaciones. Valora la lectura como un hábito importante de enriquecimiento personal y académico. Utiliza vocabulario adecuado para darle coherencia a los escritos. Hace exposiciones de contenido predecible y aprendido. *Hace propuestas sobre qué hacer, dónde, cuándo o cómo.	-Role Play - Explicación temática - Participación colectiva - Participación individual - Video acerca el tema. -Exposiciones

GRADO: OCTAVO	AREA: INGLES			PERIODO: UNO		COMPETENCIAS: PRAGMÁTICA 2 SOCIOLINGÜÍSTICAS LINGÜÍSTICAS
EJE CURRICULAR
ESTANDARES		CONTENIDOS TEMATICOS	DERECHOS BASICO		EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE	METODOLOGIA
ESCUCHA Sigo las instrucciones dadas en clase para realizar actividades académicas. 2 LECTURA Identifico iniciación, nudo y desenlace en una narración. 2 ESCRITURA Escribo narraciones sobre experiencias personales y hechos a mi alrededor. 1, 2 MONÓLOGOS Hago presentaciones cortas y ensayadas sobre temas cotidianos y personales. 1, 2 CONVERSACIÓN Participo en una conversación cuando mi interlocutor me da el tiempo para pensar mis respuestas. 1, 2		1. Días de fiesta y celebraciones alrededor del mundo 2. Gente y costumbres 3. Simple Present 4. Past simple 5. WH Question	Solicita y brinda información sobre experiencias y planes de manera clara y breve. Para esto, utiliza información propia o de situaciones que le son familiares, empleando el vocabulario conocido y apoyándose en sus compañeros y el profesor. Explica por escrito, de forma coherente y sencilla, situaciones y hechos que le son familiares. Puede establecer relaciones de adición, de secuencia causa y efecto; y comparaciones sencillas.		Sigue las instrucciones dadas en clase para realizar actividades académicas. Identifica iniciación, nudo y desenlace en una narración. Escribe narraciones sobre experiencias personales y hechos cotidianos. Hace presentaciones sobre temas cotidianos y personales. *Participa en conversaciones	-Role Play - Explicación temática - Participación colectiva - Participación individual - Video acerca el tema. -Exposiciones

GRADO: OCTAVO	AREA: INGLES			PERIODO: DOS		COMPETENCIAS: PRAGMÁTICA 2 SOCIOLINGÜÍSTICAS LINGÜÍSTICAS
EJE CURRICULAR
ESTANDARES		CONTENIDOS TEMATICOS	DERECHOS BASICO		EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE	METODOLOGIA
ESCUCHA Entiendo lo que me dicen el profesor y mis compañeros en interacciones cotidianas dentro del aula, sin necesidad de repetición. 2, 3 LECTURA Reconozco el propósito de una descripción en textos narrativos de mediana extensión. 2 ESCRITURA Escribo mensajes en diferentes formatos sobre temas de mi interés. 1, 2 MONÓLOGOS Narro historias cortas enlazando mis ideas de manera apropiada. 2 CONVERSACIÓN Converso con mis compañeros y mi profesor sobre experiencias pasadas y planes futuros. 1, 2		1. Desastres (El naufragio del Titanic) 2. Pasado simple y pasado continuo 3. There was - there were 4. Adverbios de lugar 5.Somewhere /anywhere/nowhere 6. Vocabulary 7. MODAL VERBS should/must/have to.	Reconoce información específica en textos cortos orales y escritos sobre temas de interés general. Para esto, utiliza diferentes estrategias de lectura: Pre-visualización (imágenes, títulos, subtítulos, etc.), Predicción: Subrayado, palabras claves o parecidas al español; identificación del sentido general del texto (skimming). Intercambia información sobre temas académicos del entorno escolar y de interés general, a través de conversaciones sencillas, diálogos y juego de roles. En estas conversaciones, puede expresar opiniones de manera sencilla a partir de modelos previamente estudiados.		Entiende lo que dicen el profesor y los compañeros en interacciones cotidianas dentro y fuera del aula. Reconoce el propósito de una descripción en textos narrativos. Escribe mensajes en diferentes formatos sobre temas de interés. Narra historias enlazando ideas de manera apropiada. *Conversa con los compañeros y profesor sobre experiencias pasadas y planes futuros.	-Role Play - Explicación temática - Participación colectiva - Participación individual - Video acerca el tema. -Exposiciones

GRADO: NOVENO	AREA: INGLES			PERIODO: UNO		COMPETENCIAS: PRAGMÁTICA 2 SOCIOLINGÜÍSTICAS LINGÜÍSTICAS
EJE CURRICULAR
ESTANDARES		CONTENIDOS TEMATICOS	DERECHOS BASICO		EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE	METODOLOGIA
ESCUCHA Muestro una actitud respetuosa y tolerante al escuchar a otros. 3 LECTURA Identifico la recurrencia de ideas en un mismo texto. 1, 2 ESCRITURA Produzco textos sencillos con diferentes funciones (describir, narrar, argumentar) sobre temas personales y relacionados con otras asignaturas. 1, 2 MONÓLOGOS Hago descripciones sencillas sobre diversos asuntos cotidianos de mi entorno. 1, 2 CONVERSACIÓN Interactúo con mis compañeros y profesor para tomar decisiones sobre temas específicos que conozco.		1. Futuro 2. Planes futuros 3. La vida de las celebridades 4. Diferentes experiencias en la vida	Explica el porqué de planes y acciones relacionadas con su entorno personal, escolar y comunitario. Estructura sus explicaciones de manera apropiada y tiene en cuenta la ortografía, la pronunciación y conectores para comunicar sus ideas. Reconoce relaciones de causa y efecto en lecturas cortas sobre temas académicos. Para esto, tiene en cuenta el vocabulario, los conectores y sus conocimientos previos.		Muestra una actitud respetuosa y tolerante al escuchar a otros. Identifica la recurrencia de ideas en un mismo texto. Produce textos con diferentes funciones (describir, narrar, argumentar) sobre temas personales y relacionados con otras asignaturas. Hace descripciones sobre diversos asuntos cotidianos. *Interactúa con compañeros y profesor para tomar decisiones sobre temas específicos.	-Role Play - Explicación temática - Participación colectiva - Participación individual - Video acerca el tema. -Exposiciones

GRADO: NOVENO	AREA: INGLES			PERIODO: DOS		COMPETENCIAS: PRAGMÁTICA 2 SOCIOLINGÜÍSTICAS LINGÜÍSTICAS
EJE CURRICULAR
ESTANDARES		CONTENIDOS TEMATICOS	DERECHOS BASICO		EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE	METODOLOGIA
ESCUCHA Identifico diferentes roles de los hablantes que participan en conversaciones de temas relacionados con mis intereses. 2, 3 LECTURA Identifico relaciones de significado expresadas en textos sobre temas que me son familiares. 1, 2 ESCRITURA Parafraseo información que leo como parte de mis actividades académicas. 1, 2 MONÓLOGOS Hago exposiciones ensayadas y breves sobre algún tema académico de mi interés. 2 CONVERSACIÓN Uso lenguaje formal o informal en juegos de rol improvisados, según el contexto. 2, 3		1. NEWS and ADVERTISEMENTS 2. PRESENT PERFECT 3. REFLEXIVE PRONOUNS 4. EVENTOS INUSUALES 5. PAST PERFECT	Resume la información que ha leído o escuchado sobre temas relacionados con su entorno escolar y académico a través de escritos estructurados. Realiza exposiciones cortas sobre un tema académico de su interés. Para esto, tiene en cuenta la secuencia de las acciones, la claridad de las ideas y se asesora con sus compañeros y su profesor.		Identifica diferentes roles de los hablantes que participan en conversaciones de temas relacionados. Identifica relaciones de significado expresadas en textos sobre temas generales. * Parafrasea información de lecturas de actividades académicas. * Hace exposiciones ensayadas sobre algún tema académico. * Usa lenguaje formal o informal en juegos de rol improvisados, según el contexto.	-Role Play - Explicación temática - Participación colectiva - Participación individual - Video acerca el tema. -Exposiciones

GRADO: DÉCIMO	AREA: INGLES					PERIODO: UNO			COMPETENCIAS: PRAGMÁTICA 2 SOCIOLINGÜÍSTICAS LINGÜÍSTICAS
EJE CURRICULAR
ESTANDARES			CONTENIDOS TEMATICOS		DERECHOS BASICO			EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE	METODOLOGIA
ESCUCHA Entiendo instrucciones para ejecutar acciones cotidianas. 1, 2 LECTURA Identifico palabras clave dentro del texto que me permiten comprender su sentido general. 1, 2 ESCRITURA Estructuro mis textos teniendo en cuenta elementos formales del lenguaje como la puntuación, la ortografía, la sintaxis, la coherencia y la cohesión. 1, 2 MONÓLOGOS Narro en forma detallada experiencias, hechos o historias de mi interés y del interés de mi audiencia. 1, 2 CONVERSACIÓN Participo espontáneamente en conversaciones sobre temas de mi interés utilizando un lenguaje claro y sencillo. 1, 2			1. REVIEW PRESENT AND PAST PERFECT 2. SUFIJOS 3. FIRT CONDICIONAL 4. GUSTOS Y APTITUDES - OCUPACIONES		Distingue información general y específica en textos de opinión y discusiones orales y escritos sobre temas conocidos. Para esto, responde a las preguntas ¿de qué trata el texto? y ¿cuál es el enunciado más importante que el autor hace acerca del tema? Explica las ideas de un texto oral o escrito acerca de temas de su interés o que le son familiares a partir de su conocimiento previo, inferencias e interpretaciones.			Entiende instrucciones para ejecutar acciones cotidianas. Identifica palabras clave dentro del texto que permitirán comprender su sentido general. Estructura textos teniendo en cuenta elementos formales del lenguaje como la puntuación, la ortografía, la sintaxis, la coherencia y la cohesión. Narra en forma detallada experiencias, hechos o historias de interés general. *Participa espontáneamente en conversaciones sobre temas de interés general.	-Role Play - Explicación temática - Participación colectiva - Participación individual - Video acerca el tema. -Exposiciones
GRADO: DÉCIMO	AREA: INGLES					PERIODO: DOS			COMPETENCIAS: PRAGMÁTICA 2 SOCIOLINGÜÍSTICAS LINGÜÍSTICAS
EJE CURRICULAR
ESTANDARES		CONTENIDOS TEMATICOS		DERECHOS BASICO			EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE		METODOLOGIA
ESCUCHA Identifico la idea principal de un texto oral cuando tengo conocimiento previo del tema. 2 LECTURA Identifico el punto de vista del autor. 2 ESCRITURA Planeo, reviso y edito mis escritos con la ayuda de mis compañeros y del profesor. 1, 2 MONÓLOGOS Hago presentaciones orales sobre temas de mi interés y relacionados con el currículo escolar. 2, 3 CONVERSACIÓN Respondo preguntas teniendo en cuenta a mi interlocutor y el contexto. 1, 2		1. TAG QUESTIONS. 2. PASSIVE VOICE. 3. USED TO.		Redacta textos narrativos, descriptivos y expositivos relacionados con temas de su interés o que le resultan familiares. Para esto, sigue un proceso de planeación, escritura, revisión y edición. Se apoya en su profesor(a) y/o compañeros(as) de clase. Produce mensajes escritos, tales como cartas y correos electrónicos, claros y bien estructurados teniendo en cuenta el contexto en el que tienen lugar. Para esto, utiliza el vocabulario y las estructuras de texto requeridas.			* Identifica la idea principal de un texto oral cuando se tenga conocimiento previo del tema. * Identifica el punto de vista del autor. Planea, revisará y editará escritos con la ayuda de los compañeros y del profesor. Hace presentaciones orales sobre temas de interés y relacionados con el currículo escolar. *Responde preguntas teniendo en cuenta al interlocutor y el contexto.		-Role Play - Explicación temática - Participación colectiva - Participación individual - Video acerca el tema. -Exposiciones

GRADO: UNDÉCIMO	AREA: INGLES			PERIODO: UNO		COMPETENCIAS: PRAGMÁTICA 2 SOCIOLINGÜÍSTICAS LINGÜÍSTICAS
EJE CURRICULAR
ESTANDARES		CONTENIDOS TEMATICOS	DERECHOS BASICO		EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE	METODOLOGIA
ESCUCHA Utilizo estrategias adecuadas al propósito y al tipo de texto (activación de conocimientos previos, apoyo en el lenguaje corporal y gestual, uso de imágenes) para comprender lo que escucho. 2, 3 LECTURA Valoro la lectura como un medio para adquirir información de diferentes disciplinas que amplían mi conocimiento. ESCRITURA Escribo resúmenes e informes que demuestran mi conocimiento sobre temas de otras disciplinas. 1, 2 MONÓLOGOS Utilizo elementos metalingüísticos como gestos y entonación para hacer más comprensible lo que digo. 2, 3 CONVERSACIÓN Uso lenguaje funcional para discutir alternativas, hacer recomendaciones y negociar acuerdos en debates preparados con anterioridad. 2		1. Repaso de tiempos básicos. 2. Conectores de secuencia 3. Sinónimos 4. Antonyms	Identifica el propósito de textos orales y escritos de mediana longitud relacionados con temas de interés general y de su entorno académico y la comparte con otros. Para esto, utiliza su conocimiento acerca de la estructura de los textos. Explica tanto en forma oral como escrita las causas y los efectos, así como el problema y la solución de una situación. Para esto, define la relación entre las ideas que quiere explicar y utiliza el lenguaje correspondiente.		Utiliza estrategias adecuadas al propósito y al tipo de texto para comprender lo que escucha. Valora la lectura como un medio para adquirir información general. * Escribe resúmenes e informes que demuestran conocimiento sobre temas de otras disciplinas. Utiliza elementos metalingüísticos como gestos y entonación para hacer más comprensible lo que se dice. Usa lenguaje funcional para discutir alternativas, hacer recomendaciones y negociar acuerdos en debates preparados con anterioridad.	-Role Play - Explicación temática - Participación colectiva - Participación individual - Video acerca el tema. -Exposiciones

GRADO: UNDÉCIMO	AREA: INGLES			PERIODO: DOS		COMPETENCIAS: PRAGMÁTICA 2 SOCIOLINGÜÍSTICAS LINGÜÍSTICAS
EJE CURRICULAR
ESTANDARES		CONTENIDOS TEMATICOS	DERECHOS BASICO		EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE	METODOLOGIA
ESCUCHA Comprendo el sentido general del texto oral, aunque no entienda todas sus palabras. 1, 2, 3 LECTURA Hago inferencias a partir de la información en un texto. 2 ESCRITURA Valoro la escritura como un medio de expresión de mis ideas y pensamientos, quién soy y qué sé del mundo. MONÓLOGOS Uso estrategias como el parafraseo para compensar dificultades en la comunicación. 2 CONVERSACIÓN Uso lenguaje funcional para discutir alternativas, hacer recomendaciones y negociar acuerdos en debates preparados con anterioridad. 2		1. Uso de los comparativos. 2. Gerundios e infinitivos 3. Conectores que expresan contraste 4. Uso de sufijos 5. Voz pasiva 6. Sustantivos compuestos 7.Uso de adjetivos para describir personalidades, costumbres y creencias	Identifica el propósito de textos orales y escritos de mediana longitud relacionados con temas de interés general y de su entorno académico y la comparte con otros. Para esto, utiliza su conocimiento acerca de la estructura de los textos. Redacta textos argumentativos con una estructura clara y sencilla sobre temas académicos. Para esto, sigue modelos y un proceso de planeación, escritura, revisión y edición; se apoya en su profesor(a) y/o compañeros(as) de clase.		* Comprende el sentido general del texto oral, aunque no entienda todas sus palabras. * Hace inferencias a partir de la información en un texto. * Valora la escritura como un medio de expresión de ideas y pensamientos. * Usa estrategias como el parafraseo para compensar dificultades en la comunicación. * Usa lenguaje funcional para discutir alternativas, hacer recomendaciones y negociar acuerdos en debates preparados con anterioridad.	-Role Play - Explicación temática - Participación colectiva - Participación individual - Video acerca el tema. -Exposiciones

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