MALLA CURRICULAR
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GRADO:
SEXTO
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AREA:
INGLES
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PRIMER PERIODO
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COMPETENCIAS:
PRAGMÁTICA
2
SOCIOLINGÜÍSTICAS
LINGÜÍSTICAS
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EJE CURRICULAR
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ESTANDARES
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CONTENIDOS TEMATICOS
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DERECHOS BASICO
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EVIDENCIAS
DE APRENDIZAJE
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METODOLOGIA
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ESCUCHA
Comprendo
información básica sobre temas relacionados con mis actividades cotidianas y
con mi entorno. 2, 3
LECTURA
Comprendo
instrucciones escritas para llevar a cabo actividades cotidianas, personales
y académicas. 1, 2
ESCRITURA
Describo
con frases cortas personas, lugares, objetos o hechos relacionados con temas
y situaciones que me son familiares. 1,2
MONÓLOGOS
Describo
con oraciones simples a una persona, lugar u objeto que me son familiares,
aunque, si lo requiero, me apoyo en apuntes o en mi profesor. 1, 2
CONVERSACIÓN
Solicito
explicaciones sobre situaciones puntuales en mi escuela, mi familia y mi
entorno cercano. 1, 2, 3
|
1. GREETING FORMAL AND INFORMAL.
2. PRESENTACIONES.
3. COUNTRIES
AND NATIONALITIES.
4.
PRONOMBRES PERSONALES.
5. VERB TOBE
6.
ARTICULO DEFINIDO E INDEFINIDO.
|
*Participa en una conversación corta para decir su nombre, edad y
datos básicos a profesores, amigos y familiares.
* Solicita y brinda aclaraciones sobre cómo se escriben nombres
y palabras desconocidas en una conversación corta.
|
*Comprende información básica sobre temas relacionados con
actividades cotidianas.
* Comprende instrucciones escritas para llevar a cabo
actividades cotidianas.
* Describe en forma escrita con frases cortas personas, lugares
u objetos.
* Describe en forma oral con oraciones simples a una persona,
lugar u objeto que es familiar.
* Solicita explicaciones sobre situaciones puntuales del entorno
cercano.
|
*Role Play
*Explicación temática
*Participación colectiva
*Participación individual
*Video acerca el tema.
*Exposiciones
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GRADO:
SEXTO
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AREA:
INGLES
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SEGUNDO PERIODO:
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COMPETENCIAS:
PRAGMÁTICA
2
SOCIOLINGÜÍSTICAS
LINGÜÍSTICAS
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EJE
CURRICULAR
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ESTANDARES
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CONTENIDOS TEMATICOS
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DERECHOS BASICO
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EVIDENCIAS
DE APRENDIZAJE
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METODOLOGIA
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ESCUCHA
Comprendo
preguntas y expresiones orales que se refieren a mí, a mi familia, mis amigos
y mi entorno. 1, 2, 3
LECTURA
Comprendo
textos literarios, académicos y de interés general, escritos con un lenguaje
sencillo. 1, 2, 3
ESCRITURA
Escribo
mensajes cortos y con diferentes propósitos relacionados con situaciones,
objetos o personas de mi entorno inmediato. 1, 2
MONÓLOGOS
Doy
instrucciones orales sencillas en situaciones escolares, familiares y de mi
entorno cercano. 2
CONVERSACIÓN
Solicito
explicaciones sobre situaciones puntuales en mi escuela, mi familia y mi
entorno cercano. 1, 2, 3
|
1. W.H. QUESTION
2. COLORS
3. PREPOSITION OF TIME.
4. ORDINAL AND CARDINAL NUMBERS
5. DAY OF THE WEEK
6. MONTH OF THE YEAR
7. COUNTING HOUR: WHAT TIME IS IT?
8.
POSSESSIVE ADJECTIVES
9. DESCRIPCIÓN
Y APARIENCIA GENERAL.
|
*Participa en una
conversación corta para decir su nombre, edad y datos básicos a profesores,
amigos y familiares.
*Solicita y brinda
aclaraciones sobre cómo se escriben nombres y palabras desconocidas en una
conversación corta.
|
*Comprende preguntas y
expresiones orales del entorno.
*Comprende textos
literarios, académicos y de interés general.
*Escribe mensajes cortos y
con diferentes propósitos.
*Da instrucciones orales
sencillas en situaciones del entorno cercano.
*Solicita explicaciones
sobre situaciones puntuales del entorno cercano.
|
-Role Play
- Explicación temática
- Participación
colectiva
- Participación individual
- Video about topic.
-Exposiciones
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GRADO:
SEXTO
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AREA:
INGLES
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TERCER
PERIODO:
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COMPETENCIAS:
PRAGMÁTICA
2
SOCIOLINGÜÍSTICAS
LINGÜÍSTICAS
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EJE
CURRICULAR
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ESTANDARES
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CONTENIDOS TEMATICOS
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DERECHOS BASICO
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EVIDENCIAS
DE APRENDIZAJE
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METODOLOGIA
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ESCUCHA
Comprendo mensajes cortos y
simples relacionados con mi entorno y mis intereses personales y académicos.
1, 2, 3
LECTURA
Puedo extraer información
general y específica de un texto corto y escrito en un lenguaje sencillo. 1,
2
ESCRITURA
Completo información personal
básica en formatos y documentos sencillos. 1, 2
MONÓLOGOS
Establezco comparaciones
entre personajes, lugares y objetos. 1, 2
CONVERSACIÓN
Participo en situaciones
comunicativas cotidianas tales como pedir favores, disculparme y agradecer.
2, 3
|
1.
PRESENTE PROGRESIVO
2.
DEPORTES
3. LUGARES DE LA CIUDAD
4.
PRENDAS DE VESTIR
5. EL CLIMA
6. DIRECCIONES
7.
EXPRESIONES DE TIEMPOGENERAL.
|
Describe las características
básicas de personas, cosas y lugares de su escuela, ciudad y comunidad, a
través de frases y oraciones sencillas.
*Responde a preguntas
relacionadas con el “qué, quién y cuándo” después de leer o escuchar un texto
corto y sencillo, siempre y cuando el tema esté relacionado con eventos que
le son familiares.
|
*Comprende mensajes cortos y
simples relacionados con el entorno, intereses personales y académicos.
* Puede extraer información
general y específica de un texto determinado.
*Completa información
personal básica en formatos determinados.
*Establece comparaciones
entre personajes, lugares y objetos.
*Participa en situaciones
comunicativas cotidianas.
|
-Role Play
- Explicación temática
- Participación
colectiva
- Participación individual
- Video about topic.
-Exposiciones
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GRADO:
SEXTO
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AREA:
INGLES
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CUARTO
PERIODO:
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COMPETENCIAS:
PRAGMÁTICA
2
SOCIOLINGÜÍSTICAS
LINGÜÍSTICAS
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EJE
CURRICULAR
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ESTANDARES
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CONTENIDOS TEMATICOS
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DERECHOS BASICO
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EVIDENCIAS
DE APRENDIZAJE
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METODOLOGIA
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ESCUCHA
Comprendo y sigo
instrucciones puntuales cuando éstas se presentan en forma clara y con
vocabulario conocido. 1, 2, 3
LECTURA
Comprendo relaciones
establecidas por palabras como and (adición), but (contraste), first,
second... (orden temporal), en enunciados sencillos. 1, 2
ESCRITURA
Escribo un texto corto
relativo a mí, a mi familia, mis amigos, mi entorno o sobre hechos que me son
familiares. 1, 2
MONÓLOGOS
Expreso de manera sencilla lo
que me gusta y me disgusta respecto a algo. 1, 2
CONVERSACIÓN
Utilizo códigos no verbales
como gestos y entonación, entre otros. 3
|
1.
OCUPACIONES
2.
ACTIVIDADES DIARIAS
3.
RUTINAS
4.
PREGUNTAS CON WH.
5.
VERBOS DE ACCIÓN
EN
PRESENTE SIMPLE
6.
ADVERBIOS DE FRECUENCIA
7. PRESENTE SIMPLE EN FORMA AFIRMATIVA,
NEGATIVA E INTERROGATIVA.
8.
THERE IS- THERE ARE
|
* Escribe información
personal básica en formatos preestablecidos que solicitan datos como nombre,
edad, fecha de nacimiento, género, nacionalidad, dirección, teléfono, etc.
* Comprende el tema e
información general de un texto corto y sencillo, valiéndose de ayudas tales
como imágenes, títulos y palabras clave.
|
Comprende y seguirá
instrucciones puntuales.
* Comprende relaciones de adición, contraste
y orden temporal.
* Escribe un texto sobre
hechos familiares.
* Expresa de manera sencilla
lo que le gusta y disgusta.
*Utiliza códigos no verbales
para comunicarse.
|
-Role Play
- Explicación temática
- Participación
colectiva
- Participación individual
- Video about topic.
-Exposiciones
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GRADO:
SEPTIMO
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AREA:
INGLES
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PRIMER PERIODO:
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COMPETENCIAS:
PRAGMÁTICA
2
SOCIOLINGÜÍSTICAS
LINGÜÍSTICAS
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EJE
CURRICULAR
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ESTANDARES
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CONTENIDOS TEMATICOS
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DERECHOS BASICO
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EVIDENCIAS
DE APRENDIZAJE
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METODOLOGIA
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ESCUCHA
Comprendo
una descripción oral sobre una situación, persona, lugar u objeto. 1, 2
LECTURA
Identifico
el significado adecuado de las palabras en el diccionario según el contexto.
1, 2
ESCRITURA
Escribo
textos cortos en los que expreso contraste, adición, causa y efecto entre
ideas. 1, 2
MONÓLOGOS
Narro
o describo de forma sencilla hechos y actividades que me son familiares. 1, 2
CONVERSACIÓN
Formulo
preguntas sencillas sobre temas que me son familiares apoyándome en gestos y
repetición. 1, 3
|
1. DAILY ROUTINES
2. OCUPACIONES.
3. ARTISTAS FAVORITOS.
4. DESCRIPCIÓN FÍSICA.
5. PERSONAL PRONOUNS
6. VERB TO
BE IN SIMPLE PRESENT
7. PRESENT PROGRESSIVE
8. SIMPLE PRESENT
|
*Participa en conversaciones cortas en las que brinda información
sobre sí mismo, sobre personas, lugares y eventos que le son familiares. Para
ello, usa frases y oraciones sencillas previamente memorizadas.
*Describe, de manera oral, personas, actividades, eventos y
experiencias personales. Estructura estas descripciones con frases y
oraciones sencillas previamente ensayadas con sus compañeros y su docente.
|
*Comprende una descripción oral sobre una situación, persona, lugar u
objeto.
*Identifica el significado adecuado de las palabras en el diccionario
según el contexto.
* Escribe textos donde expresará contraste, adición, causa y efecto
entre ideas.
* Narra o describirá hechos y actividades familiares.
*Formula preguntas sobre temas familiares.
|
-Role Play
- Explicación temática
- Participación colectiva
- Participación individual
- Video about topic.
-Exposiciones
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GRADO:
SEPTIMO
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AREA:
INGLES
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SEGUNDO PERIODO:
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COMPETENCIAS:
PRAGMÁTICA
2
SOCIOLINGÜÍSTICAS
LINGÜÍSTICAS
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EJE
CURRICULAR
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ESTANDARES
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CONTENIDOS TEMATICOS
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DERECHOS BASICO
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EVIDENCIAS
DE APRENDIZAJE
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METODOLOGIA
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|
ESCUCHA
Identifico
el tema general y los detalles relevantes en conversaciones, informaciones
radiales o exposiciones orales. 1, 2, 3
LECTURA
Valoro
la lectura como un hábito importante de enriquecimiento personal y académico.
ESCRITURA
Utilizo
vocabulario adecuado para darle coherencia a mis escritos. 1, 2
MONÓLOGOS
Hago
exposiciones muy breves, de contenido predecible y aprendido. 2
CONVERSACIÓN
Hago
propuestas a mis compañeros sobre qué hacer, dónde, cuándo o cómo. 1, 2
|
1. La expression:
there is
there are
2. Accounting and non-accounting nouns.
3. Cuantificadores:
much, many, some, and any.
4. Vocabulario acerca de comida.
5. El verbo Can en las formas
afirmativa, negativa e interrogativa.
-El reino animal.
|
*Escribe textos cortos y sencillos sobre acciones, experiencias y
planes que le son familiares. Para la escritura se ayuda de una secuencia de
imágenes y un modelo preestablecido.
*Entiende la idea principal y algunos detalles relacionados con
actividades, lugares y personas en un texto descriptivo corto. Para la
comprensión del texto, se apoya en palabras y frases familiares.
|
*Identifica el tema general y los detalles relevantes en
conversaciones.
* Valora la lectura como un hábito importante de enriquecimiento
personal y académico.
*Utiliza vocabulario adecuado para darle coherencia a los escritos.
*Hace exposiciones de contenido predecible y aprendido.
*Hace propuestas sobre qué hacer, dónde, cuándo o cómo.
|
-Role Play
- Explicación temática
- Participación colectiva
- Participación individual
- Video acerca el tema.
-Exposiciones
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GRADO:
SEPTIMO
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AREA:
INGLES
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TERCER
PERIODO:
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COMPETENCIAS:
PRAGMÁTICA
2
SOCIOLINGÜÍSTICAS
LINGÜÍSTICAS
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EJE
CURRICULAR
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ESTANDARES
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CONTENIDOS TEMATICOS
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DERECHOS BASICO
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EVIDENCIAS
DE APRENDIZAJE
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METODOLOGIA
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ESCUCHA
Comprendo
la idea general en una descripción y en una narración. 2
LECTURA
Aplico
estrategias de lectura relacionadas con el propósito de la misma. 2
ESCRITURA
Describo
con frases cortas personas, lugares, objetos o hechos relacionados con temas
y situaciones que me son familiares. 1,2
MONÓLOGOS
Describo
con oraciones simples mi rutina diaria y la de otras personas. 1, 2
CONVERSACIÓN
Inicio,
mantengo y cierro una conversación sencilla sobre un tema conocido. 1, 2, 3
|
1. TAG QUESTIONS
2. TRAVELS
3. GIVE DIRETIONS
DIRECCIONES
4. PAISAJES
5. QUESTION INDIRECTS
7. ADVERTENCIAS
8. VOZ PASIVA
|
*Reconoce información específica relacionada con objetos, personas y
acciones cuando le son conocidos y le hablan de manera pausada. Para esto,
puede llegar a requerir de ayudas visuales tales como imágenes o textos.
* Da y recibe instrucciones, recomendaciones y sugerencias sobre
sobre temas relacionados con su entorno cotidiano.
|
* Comprende la idea general
en una descripción y en una narración.
* Aplica estrategias de lectura relacionadas con el propósito de la
misma.
* Describe personas, lugares, objetos o hechos relacionados con temas
y situaciones familiares.
* Describe rutinas diarias y las de otras personas.
*Inicia, mantiene y cierra una conversación sobre un tema conocido.
|
-Role Play
- Explicación temática
- Participación colectiva
- Participación individual
- Video acerca el tema.
-Exposiciones
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GRADO:
SEPTIMO
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AREA:
INGLES
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CUARTO
PERIODO:
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COMPETENCIAS:
PRAGMÁTICA
2
SOCIOLINGÜÍSTICAS
LINGÜÍSTICAS
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EJE
CURRICULAR
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ESTANDARES
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CONTENIDOS TEMATICOS
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DERECHOS BASICO
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EVIDENCIAS
DE APRENDIZAJE
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METODOLOGIA
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ESCUCHA
Comprendo
mensajes cortos y simples relacionados con mi entorno y mis intereses
personales y académicos. 1, 2, 3
LECTURA
Comprendo
textos literarios, académicos y de interés general, escritos con un lenguaje
sencillo. 1, 2, 3
ESCRITURA
Escribo
un texto corto relativo a mí, a mi familia, mis amigos, mi entorno o sobre
hechos que me son familiares. 1, 2
MONÓLOGOS
Narro
o describo de forma sencilla hechos y actividades que me son familiares. 1, 2
CONVERSACIÓN
Solicito
explicaciones sobre situaciones puntuales en mi escuela, mi familia y mi
entorno cercano. 1, 2, 3
|
1. GRADOS DE COMPARACIÓN
2. ADJETIVOS
3. LOS COMPARATIVOS
4. LOS
SUPERLATIVOS
5. COSAS ASOMBROSAS
|
*Describe acciones relacionadas con un tema de su entorno familiar o
escolar. Para esto, usa oraciones sencillas y se apoya en imágenes.
* Da y recibe instrucciones, recomendaciones y sugerencias sobre
sobre temas relacionados con su entorno cotidiano.
|
* Comprende mensajes relacionados con el entorno e intereses
personales y académicos.
* Comprende textos literarios,
académicos y de interés general.
* Escribe un texto relativo a la familia, amigos, entorno o sobre
hechos familiares.
* Narra o describirá hechos y actividades familiares.
* Solicita explicaciones sobre situaciones puntuales en el entorno.
|
-Role Play
- Explicación temática
- Participación colectiva
- Participación individual
- Video acerca el tema.
-Exposiciones
|
||
GRADO:
OCTAVO
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AREA:
INGLES
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PRIMER
PERIODO:
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COMPETENCIAS:
PRAGMÁTICA
2
SOCIOLINGÜÍSTICAS
LINGÜÍSTICAS
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EJE
CURRICULAR
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ESTANDARES
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CONTENIDOS TEMATICOS
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DERECHOS BASICO
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EVIDENCIAS
DE APRENDIZAJE
|
METODOLOGIA
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ESCUCHA
Sigo
las instrucciones dadas en clase para realizar actividades académicas. 2
LECTURA
Identifico
iniciación, nudo y desenlace en una narración. 2
ESCRITURA
Escribo
narraciones sobre experiencias personales y hechos a mi alrededor. 1, 2
MONÓLOGOS
Hago
presentaciones cortas y ensayadas sobre temas cotidianos y personales. 1,
2
CONVERSACIÓN
Participo
en una conversación cuando mi interlocutor me da el tiempo para pensar mis
respuestas. 1, 2
|
1. DÍAS DE FIESTA Y CELEBRACIONES ALREDEDOR
DEL MUNDO
2. GENTE Y COSTUMBRES
3. SIMPLE PRESENT
4. PAST SIMPLE
5. WH QUESTION
|
*Solicita y brinda información sobre experiencias y planes de manera
clara y breve. Para esto, utiliza información propia o de situaciones que le
son familiares, empleando el vocabulario conocido y apoyándose en sus
compañeros y el profesor.
* Explica por escrito, de forma coherente y sencilla, situaciones y
hechos que le son familiares. Puede establecer relaciones de adición, de
secuencia causa y efecto; y comparaciones sencillas.
|
*Sigue las instrucciones
dadas en clase para realizar actividades académicas.
*Identifica iniciación, nudo y desenlace en una narración.
*Escribe narraciones sobre experiencias personales y hechos
cotidianos.
*Hace presentaciones sobre temas cotidianos y personales.
*Participa en conversaciones
|
-Role Play
- Explicación temática
- Participación colectiva
- Participación individual
- Video acerca el tema.
-Exposiciones
|
||
GRADO:
OCTAVO
|
AREA:
INGLES
|
SEGUNDO PERIODO:
|
COMPETENCIAS:
PRAGMÁTICA
2
SOCIOLINGÜÍSTICAS
LINGÜÍSTICAS
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EJE
CURRICULAR
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ESTANDARES
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CONTENIDOS TEMATICOS
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DERECHOS BASICO
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EVIDENCIAS
DE APRENDIZAJE
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METODOLOGIA
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ESCUCHA
Entiendo
lo que me dicen el profesor y mis compañeros en interacciones cotidianas
dentro del aula, sin necesidad de repetición. 2, 3
LECTURA
Reconozco
el propósito de una descripción en textos narrativos de mediana extensión. 2
ESCRITURA
Escribo
mensajes en diferentes formatos sobre temas de mi interés. 1, 2
MONÓLOGOS
Narro
historias cortas enlazando mis ideas de manera apropiada. 2
CONVERSACIÓN
Converso
con mis compañeros y mi profesor sobre experiencias pasadas y planes futuros.
1, 2
|
1. DESASTRES
(EL NAUFRAGIO DEL
TITANIC)
2. PASADO SIMPLE Y
PASADO CONTINUO
3. THERE WAS - THERE
WERE
4. ADVERBIOS DE
LUGAR
5.SOMEWHERE /ANYWHERE/NOWHERE
6. VOCABULARY
7. MODAL VERBS SHOULD/MUST/HAVE
TO.
|
*Reconoce información específica en textos cortos orales y escritos
sobre temas de interés general. Para esto, utiliza diferentes estrategias de
lectura: Pre-visualización (imágenes, títulos, subtítulos, etc.), Predicción:
Subrayado, palabras claves o parecidas al español; identificación del sentido
general del texto (skimming).
*Intercambia información sobre temas académicos del entorno escolar y
de interés general, a través de conversaciones sencillas, diálogos y juego de
roles. En estas conversaciones, puede expresar opiniones de manera sencilla a
partir de modelos previamente estudiados.
|
*Entiende lo que dicen el profesor y los compañeros en interacciones
cotidianas dentro y fuera del aula.
*Reconoce el propósito de una descripción en textos narrativos.
*Escribe mensajes en diferentes formatos sobre temas de interés.
*Narra historias enlazando ideas de manera apropiada.
*Conversa con los compañeros y profesor sobre experiencias pasadas y
planes futuros.
|
-Role Play
- Explicación temática
- Participación colectiva
- Participación individual
- Video acerca el tema.
-Exposiciones
|
|||
GRADO:
OCTAVO
|
AREA:
INGLES
|
TERCER
PERIODO:
|
COMPETENCIAS:
PRAGMÁTICA
2
SOCIOLINGÜÍSTICAS
LINGÜÍSTICAS
|
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EJE
CURRICULAR
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ESTANDARES
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CONTENIDOS TEMATICOS
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DERECHOS BASICO
|
EVIDENCIAS
DE APRENDIZAJE
|
METODOLOGIA
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|||
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ESCUCHA
Identifico
ideas generales y específicas en textos orales, si tengo conocimiento del
tema y del vocabulario utilizado. 1, 2
LECTURA
Identifico
puntos a favor y en contra en un texto argumentativo sobre temas con los que
estoy familiarizado. 1, 2
ESCRITURA
Diligencio
efectivamente formatos con información personal. 2, 3
MONÓLOGOS
Expreso
mi opinión sobre asuntos de interés general para mí y mis compañeros. 1, 2. 3
CONVERSACIÓN
Me
arriesgo a participar en una conversación con mis compañeros y mi profesor.
2, 3
|
1. Comparativos y
superlativos.
2. Comparativos de igualdad y similitud.
3. Future will, going to.
4. Primer
condicional.
5. Expresiones futuras.
|
*Realiza recomendaciones a personas de su comunidad sobre qué hacer,
dónde, cuándo o cómo, con base en situaciones cotidianas de su vida familiar,
escolar o de su entorno.
* Hace exposiciones breves sobre un tema académico relacionado con su
entorno escolar o su comunidad y tiene en cuenta: hechos relevantes, detalles
concretos y vocabulario específico. Para esto, se ha preparado previamente y
se ha asesorado con sus compañeros y profesor.
|
*Identifica ideas generales y específicas en textos orales.
* Identifica puntos a favor y
en contra en un texto argumentativo sobre temas generales.
* Diligencia efectivamente formatos con información personal.
*Expresa opiniones sobre asuntos de interés general.
*Participa en conversaciones con el profesor y los compañeros.
|
-Role Play
- Explicación temática
- Participación colectiva
- Participación individual
- Video acerca el tema.
-Exposiciones
|
|||
GRADO:
OCTAVO
|
AREA:
INGLES
|
CUARTO
PERIODO:
|
COMPETENCIAS:
PRAGMÁTICA
2
SOCIOLINGÜÍSTICAS
LINGÜÍSTICAS
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EJE
CURRICULAR
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ESTANDARES
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CONTENIDOS TEMATICOS
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DERECHOS BASICO
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EVIDENCIAS
DE APRENDIZAJE
|
METODOLOGIA
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ESCUCHA
Reconozco
los elementos de enlace de un texto oral para identificar su secuencia. 2
LECTURA
Comprendo
relaciones de adición, contraste, orden temporal y espacial y causa-efecto
entre enunciados sencillos. 1, 2
ESCRITURA
Contesto,
en forma escrita, preguntas relacionadas con textos que he leído. 1, 2
MONÓLOGOS
Explico
y justifico brevemente mis planes y acciones. 1, 2
CONVERSACIÓN
Me
apoyo en mis conocimientos generales del mundo para participar en una
conversación.
|
1. VIAJES
2.TURISMO
3. PRESENTE PERFECTO
4.EXPRESIONES DE TIEMPO USADAS EN PRESENTE PERFECTO
5. REGULAR/ IRREGULAR VERBS
|
*Realiza recomendaciones a personas de su comunidad sobre qué hacer,
dónde, cuándo o cómo, con base en situaciones cotidianas de su vida familiar,
escolar o de su entorno.
*Hace exposiciones breves sobre un tema académico relacionado con su
entorno escolar o su comunidad y tiene en cuenta: hechos relevantes, detalles
concretos y vocabulario específico. Para esto, se ha preparado previamente y
se ha asesorado con sus compañeros y profesor.
|
*Reconoce los elementos de enlace de un texto oral para identificar
su secuencia.
* Comprende relaciones de adición, contraste, orden temporal y
espacial y causa-efecto entre enunciados.
*Contesta, en forma escrita, preguntas relacionadas con textos
leídos.
*Explica y justificará
Brevemente mis planes y acciones.
* Participa en una conversación con base en los conocimientos
generales del mundo.
|
-Role Play
- Explicación temática
- Participación colectiva
- Participación individual
- Video acerca el tema.
-Exposiciones
|
|||||||||
GRADO:
NOVENO
|
AREA:
INGLES
|
PRIMER PERIODO:
|
COMPETENCIAS:
PRAGMÁTICA
2
SOCIOLINGÜÍSTICAS
LINGÜÍSTICAS
|
||||||||||
|
EJE
CURRICULAR
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ESTANDARES
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CONTENIDOS TEMATICOS
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DERECHOS BASICO
|
EVIDENCIAS
DE APRENDIZAJE
|
METODOLOGIA
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|
ESCUCHA
Muestro una actitud respetuosa y
tolerante al escuchar a otros. 3
LECTURA
Identifico la recurrencia de ideas en
un mismo texto. 1, 2
ESCRITURA
Produzco textos sencillos con
diferentes funciones (describir, narrar, argumentar) sobre temas personales y
relacionados con otras asignaturas. 1, 2
MONÓLOGOS
Hago descripciones sencillas sobre
diversos asuntos cotidianos de mi entorno. 1, 2
CONVERSACIÓN
Interactúo con mis compañeros y
profesor para tomar decisiones sobre temas específicos que conozco.
|
1. Futuro
2. Planes futuros
3. La vida de las celebridades
4. Diferentes experiencias en la vida
|
*Explica el porqué de planes y acciones relacionadas con su entorno
personal, escolar y comunitario. Estructura sus explicaciones de manera
apropiada y tiene en cuenta la ortografía, la pronunciación y conectores para
comunicar sus ideas.
* Reconoce relaciones de causa y efecto en lecturas cortas sobre
temas académicos. Para esto, tiene en cuenta el vocabulario, los conectores y
sus conocimientos previos.
|
*Muestra una actitud respetuosa y tolerante al escuchar a otros.
*Identifica la recurrencia de ideas en un mismo texto.
*Produce textos con diferentes funciones (describir, narrar,
argumentar) sobre temas personales y relacionados con otras asignaturas.
*Hace descripciones sobre diversos asuntos cotidianos.
*Interactúa con compañeros y profesor para tomar decisiones sobre
temas específicos.
|
-Role Play
- Explicación temática
- Participación colectiva
- Participación individual
- Video acerca el tema.
-Exposiciones
|
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GRADO:
NOVENO
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AREA:
INGLES
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SEGUNDO PERIODO:
|
COMPETENCIAS:
PRAGMÁTICA
2
SOCIOLINGÜÍSTICAS
LINGÜÍSTICAS
|
|||
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EJE
CURRICULAR
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ESTANDARES
|
CONTENIDOS TEMATICOS
|
DERECHOS BASICO
|
EVIDENCIAS
DE APRENDIZAJE
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METODOLOGIA
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||
|
ESCUCHA
Identifico
diferentes roles de los hablantes que participan en conversaciones de temas
relacionados con mis intereses. 2, 3
LECTURA
Identifico
relaciones de significado expresadas en textos sobre temas que me son
familiares. 1, 2
ESCRITURA
Parafraseo
información que leo como parte de mis actividades académicas. 1, 2
MONÓLOGOS
Hago
exposiciones ensayadas y breves sobre algún tema académico de mi interés. 2
CONVERSACIÓN
Uso
lenguaje formal o informal en juegos de rol improvisados, según el contexto.
2, 3
|
1. NEWS and ADVERTISEMENTS
2. PRESENT
PERFECT
3. REFLEXIVE
PRONOUNS
4. EVENTOS INUSUALES
5. PAST PERFECT
|
*Resume la información que ha leído o escuchado sobre temas
relacionados con su entorno escolar y académico a través de escritos
estructurados.
*Realiza exposiciones cortas sobre un tema académico de su interés.
Para esto, tiene en cuenta la secuencia de las acciones, la claridad de las
ideas y se asesora con sus compañeros y su profesor.
|
*Identifica diferentes roles de los hablantes que participan en
conversaciones de temas relacionados.
* Identifica relaciones de significado expresadas en textos sobre
temas generales.
* Parafrasea información de lecturas de actividades académicas.
* Hace exposiciones ensayadas sobre algún tema académico.
* Usa lenguaje formal o informal en juegos de rol improvisados, según
el contexto.
|
-Role Play
- Explicación temática
- Participación colectiva
- Participación individual
- Video acerca el tema.
-Exposiciones
|
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GRADO:
NOVENO
|
AREA:
INGLES
|
TERCER
PERIODO:
|
COMPETENCIAS:
PRAGMÁTICA
2
SOCIOLINGÜÍSTICAS
LINGÜÍSTICAS
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EJE
CURRICULAR
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ESTANDARES
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CONTENIDOS TEMATICOS
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DERECHOS BASICO
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EVIDENCIAS
DE APRENDIZAJE
|
METODOLOGIA
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ESCUCHA
Infiero información específica a partir
de un texto oral. 3
LECTURA
Represento, en forma gráfica, la información
que encuentro en textos que comparan y contrastan objetos, animales y
personas. 1, 2
ESCRITURA
Organizo párrafos coherentes cortos,
teniendo en cuenta elementos formales del lenguaje como ortografía y
puntuación. 1, 2
MONÓLOGOS
Expreso mis opiniones, gustos y
preferencias sobre temas que he trabajado en clase, utilizando estrategias
para monitorear mi pronunciación. 1, 2, 3
CONVERSACIÓN
Monitoreo la toma de turnos entre los
participantes en discusiones sobre temas preparados con anterioridad. 1, 2, 3
|
1. Paisajes
2. Viajes
3. Dando direcciones
4. Preguntas indirectas
5. Tag questions
6. Advertencias
7.Voz pasiva
|
*Expresa su opinión sobre un tema discutido en clase y relacionado
con su entorno académico. Para esto, cita lo que han dicho sus compañeros, otras
personas o fuentes de información.
*Intercambia información sobre temas del entorno escolar y de interés
general en una conversación. Para esto, se basa en los apuntes tomados
después de leer o escuchar información sobre el tema tratado.
|
* Infiere información específica a partir de un texto oral.
*Representa, en forma gráfica, la información que se encuentra en
textos que comparan y contrastan objetos, animales y personas.
* Organiza párrafos coherentes, teniendo en cuenta elementos formales
del lenguaje como ortografía y puntuación.
* Expresa opiniones, gustos y preferencias sobre temas trabajados en
clase, utilizando estrategias para monitorear la pronunciación.
*Monitorea la toma de turnos entre los participantes en discusiones
sobre temas preparados con anterioridad.
|
-Role Play
- Explicación temática
- Participación colectiva
- Participación individual
- Video acerca el tema.
-Exposiciones
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GRADO:
NOVENO
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AREA:
INGLES
|
CUARTO
PERIODO:
|
COMPETENCIAS:
PRAGMÁTICA
2
SOCIOLINGÜÍSTICAS
LINGÜÍSTICAS
|
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EJE
CURRICULAR
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ESTANDARES
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CONTENIDOS TEMATICOS
|
DERECHOS BASICO
|
EVIDENCIAS
DE APRENDIZAJE
|
METODOLOGIA
|
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|
ESCUCHA
Identifico la información clave en
conversaciones breves tomadas de la vida real, si están acompañadas por
imágenes. 2, 3
LECTURA
Comprendo la información implícita en
textos relacionados con temas de mi interés. 2
ESCRITURA
Uso planes representados en mapas o
diagramas para desarrollar mis escritos. 2
MONÓLOGOS
Uso un plan para exponer temas
relacionados con el entorno académico de otras asignaturas. 2
CONVERSACIÓN
Demuestro que reconozco elementos de la
cultura extranjera y los relaciono con mi cultura. 3
|
1.ROLES PERSONALES DE LA VIDA
2.PROCESOS IDIOMÁTICOS
3. DESEOS
4. PHRASAL VERBS
|
*Identifica el propósito, las partes y tipo de textos en una lectura
o audio cortos y los comparte con sus compañeros. Para eso, se apoya en la
estructura del texto, los títulos y subtítulos, marcadores de secuencia,
conectores y el vocabulario que se repite.
*Redacta textos de mediana longitud en los cuales realiza
recomendaciones o sugerencias sobre situaciones de interés personal, escolar
o social. Para ello, tiene en cuenta las relaciones de contraste,
comparación, adición, entre otras.
|
*Identifica la información clave en conversaciones breves tomadas de
la vida real, si están acompañadas por imágenes.
*Comprende la información implícita en textos relacionados con temas
de interés.
*Usa planes representados en mapas o diagramas para desarrollar
escritos.
*Usa un plan para exponer temas relacionados con el entorno académico
de otras asignaturas.
*Demuestra que reconoce elementos de la cultura extranjera y los
relacionará con su propia cultura.
|
-Role Play
- Explicación temática
- Participación colectiva
- Participación individual
- Video acerca el tema.
-Exposiciones
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GRADO:
DÉCIMO
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AREA:
INGLES
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PRIMER PERIODO:
|
COMPETENCIAS:
PRAGMÁTICA
2
SOCIOLINGÜÍSTICAS
LINGÜÍSTICAS
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EJE
CURRICULAR
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ESTANDARES
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CONTENIDOS TEMATICOS
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DERECHOS BASICO
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EVIDENCIAS
DE APRENDIZAJE
|
METODOLOGIA
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|
ESCUCHA
Entiendo instrucciones para ejecutar
acciones cotidianas. 1, 2
LECTURA
Identifico palabras clave dentro del
texto que me permiten comprender su sentido general. 1, 2
ESCRITURA
Estructuro mis textos teniendo en
cuenta elementos formales del lenguaje como la puntuación, la ortografía, la
sintaxis, la coherencia y la cohesión. 1, 2
MONÓLOGOS
Narro en forma detallada experiencias,
hechos o historias de mi interés y del interés de mi audiencia. 1, 2
CONVERSACIÓN
Participo espontáneamente en
conversaciones sobre temas de mi interés utilizando un lenguaje claro y
sencillo. 1, 2
|
1. REVIEW
PRESENT AND PAST PERFECT
2. SUFIJOS
3. FIRT CONDICIONAL
4. GUSTOS Y APTITUDES -
OCUPACIONES
|
*Distingue información general y específica en textos de opinión y
discusiones orales y escritos sobre temas conocidos. Para esto, responde a
las preguntas ¿de qué trata el texto? y ¿cuál es el enunciado más importante
que el autor hace acerca del tema?
*Explica las ideas de un texto oral o escrito acerca de temas de su
interés o que le son familiares a partir de su conocimiento previo,
inferencias e interpretaciones.
|
*Entiende instrucciones para ejecutar acciones cotidianas.
*Identifica palabras clave dentro del texto que permitirán comprender
su sentido general.
*Estructura textos teniendo en cuenta elementos formales del lenguaje
como la puntuación, la ortografía, la sintaxis, la coherencia y la cohesión.
*Narra en forma detallada experiencias, hechos o historias de interés
general.
*Participa espontáneamente en conversaciones sobre temas de interés
general.
|
-Role Play
- Explicación temática
- Participación colectiva
- Participación individual
- Video acerca el tema.
-Exposiciones
|
||||||
GRADO:
DÉCIMO
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AREA:
INGLES
|
SEGUNDO
PERIODO:
|
COMPETENCIAS:
PRAGMÁTICA
2
SOCIOLINGÜÍSTICAS
LINGÜÍSTICAS
|
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EJE
CURRICULAR
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ESTANDARES
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CONTENIDOS TEMATICOS
|
DERECHOS BASICO
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EVIDENCIAS
DE APRENDIZAJE
|
METODOLOGIA
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|
ESCUCHA
Identifico la idea principal de un
texto oral cuando tengo conocimiento previo del tema. 2
LECTURA
Identifico el punto de vista del
autor. 2
ESCRITURA
Planeo, reviso y edito mis escritos
con la ayuda de mis compañeros y del profesor. 1, 2
MONÓLOGOS
Hago presentaciones orales sobre temas
de mi interés y relacionados con el currículo escolar. 2, 3
CONVERSACIÓN
Respondo preguntas teniendo en cuenta
a mi interlocutor y el contexto. 1, 2
|
1. TAG
QUESTIONS.
2. PASSIVE VOICE.
3. USED TO.
|
*Redacta textos narrativos, descriptivos y expositivos relacionados
con temas de su interés o que le resultan familiares. Para esto, sigue un
proceso de planeación, escritura, revisión y edición. Se apoya en su
profesor(a) y/o compañeros(as) de clase.
* Produce mensajes escritos, tales como cartas y correos
electrónicos, claros y bien estructurados teniendo en cuenta el contexto en
el que tienen lugar. Para esto, utiliza el vocabulario y las estructuras de
texto requeridas.
|
* Identifica la idea principal de un texto oral cuando se tenga
conocimiento previo del tema.
* Identifica el punto de vista del autor.
*Planea, revisará y editará escritos con la ayuda de los compañeros y
del profesor.
* Hace presentaciones orales sobre temas de interés y relacionados
con el currículo escolar.
*Responde preguntas teniendo en cuenta al interlocutor y el contexto.
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-Role Play
- Explicación temática
- Participación colectiva
- Participación individual
- Video acerca el tema.
-Exposiciones
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GRADO:
DÉCIMO
|
AREA:
INGLES
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TERCER
PERIODO:
|
COMPETENCIAS:
PRAGMÁTICA
2
SOCIOLINGÜÍSTICAS
LINGÜÍSTICAS
|
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EJE
CURRICULAR
|
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ESTANDARES
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CONTENIDOS TEMÁTICOS
|
DERECHOS BASICO
|
EVIDENCIAS
DE APRENDIZAJE
|
METODOLOGIA
|
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|
ESCUCHA
Identifico conectores en una situación
de habla para comprender su sentido. 1, 2
LECTURA
Asumo una posición crítica frente al
punto de vista del autor.
ESCRITURA
Expreso valores de mi cultura a través
de los textos que escribo. 2, 3
MONÓLOGOS
Utilizo un vocabulario apropiado para
expresar mis ideas con claridad sobre temas del currículo y de mi interés. 1,
2
CONVERSACIÓN
Utilizo una pronunciación inteligible
para lograr una comunicación efectiva. 1, 3
|
1. MODAL VERBS:
COULD, SHOULD, MIGHT, MUST, MAY.
2. CLAUSULAS RELATIVAS
3. ADJETIVOS: ED, ING.
|
*Intercambia opiniones sobre situaciones de interés personal, escolar
o social. Para esto, presenta sus opiniones de manera natural y coherente y
hace uso de expresiones conocidas.
*Sostiene conversaciones espontáneas y sencillas acerca de temas que
son de su conocimiento, interés personal o académico. Según su propósito y el
conocimiento del interlocutor, es capaz de seleccionar expresiones apropiadas
para iniciar, mantener y cerrar una conversación.
|
*Identifica conectores en una situación de habla para comprender su
sentido.
*Asume una posición crítica frente al punto de vista del autor.
*Expresa valores culturales a través de los textos que escribirá.
* Utiliza un vocabulario apropiado para expresar ideas con claridad
sobre temas del currículo y de interés.
*Utiliza una pronunciación inteligible para lograr una comunicación efectiva.
Y el contexto.
|
-Role Play
- Explicación temática
- Participación colectiva
- Participación individual
- Video acerca el tema.
-Exposiciones
|
||
GRADO:
DÉCIMO
|
ÁREA:
INGLES
|
CUARTO
PERIODO:
|
COMPETENCIAS:
PRAGMÁTICA
2
SOCIOLINGÜÍSTICAS
LINGÜÍSTICAS
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EJE
CURRICULAR
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ESTANDARES
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CONTENIDOS TEMATICOS
|
DERECHOS BASICO
|
EVIDENCIAS
DE APRENDIZAJE
|
METODOLOGIA
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|
ESCUCHA
Identifico personas, situaciones,
lugares y el tema en conversaciones sencillas. 2, 3
LECTURA
Identifico los valores de otras
culturas y eso me permite construir mi interpretación de su identidad.
ESCRITURA
Escribo diferentes tipos de textos de
mediana longitud y con una estructura sencilla (cartas, notas, mensajes,
correos electrónicos, etc.). 1, 2, 3
MONÓLOGOS
Puedo expresarme con la seguridad y
confianza propias de mi personalidad.
CONVERSACIÓN
Uso mis conocimientos previos para
participar en una conversación.
|
1. Condicionales real e irreal.
2. Patrones de oraciones
3. Wish
4. Verbos compuestos
5. Palabras homófonas
6. Escritura narrativa.
|
*Sostiene conversaciones espontáneas y sencillas acerca de temas que
son de su conocimiento, interés personal o académico. Según su propósito y el
conocimiento del interlocutor, es capaz de seleccionar expresiones apropiadas
para iniciar, mantener y cerrar una conversación.
*Responde preguntas e inquietudes después de hacer una exposición
oral sobre temas generales o académicos de interés. Para esto, se basa en la
información consultada y organizada.
|
*Identifica personas, situaciones, lugares y el tema en conversaciones.
*Identifica los valores de otras culturas y eso permitirá construir
interpretación de identidad.
*Escribe diferentes tipos de textos de mediana longitud y con una
estructura sencilla (cartas, notas, mensajes, correos electrónicos,
etc.).
*Puede expresarse con seguridad y confianza.
*Usa conocimientos previos para participar en una conversación. Y el
contexto.
|
-Role Play
- Explicación temática
- Participación colectiva
- Participación individual
- Video acerca el tema.
-Exposiciones
|
||
GRADO:
UNDÉCIMO
|
AREA:
INGLES
|
PERIODO:
UNO
|
COMPETENCIAS:
PRAGMÁTICA
2
SOCIOLINGÜÍSTICAS
LINGÜÍSTICAS
|
|||
|
EJE
CURRICULAR
|
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|
ESTANDARES
|
CONTENIDOS TEMÁTICOS
|
DERECHOS BASICO
|
EVIDENCIAS
DE APRENDIZAJE
|
METODOLOGIA
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|
ESCUCHA
Utilizo estrategias adecuadas al
propósito y al tipo de texto (activación de conocimientos previos, apoyo en
el lenguaje corporal y gestual, uso de imágenes) para comprender lo que
escucho. 2, 3
LECTURA
Valoro la lectura como un medio para
adquirir información de diferentes disciplinas que amplían mi conocimiento.
ESCRITURA
Escribo resúmenes e informes que
demuestran mi conocimiento sobre temas de otras disciplinas. 1, 2
MONÓLOGOS
Utilizo elementos metalingüísticos como
gestos y entonación para hacer más comprensible lo que digo. 2, 3
CONVERSACIÓN
Uso lenguaje funcional para discutir
alternativas, hacer recomendaciones y negociar acuerdos en debates preparados
con anterioridad. 2
|
1. REPASO DE TIEMPOS BÁSICOS.
2. CONECTORES DE SECUENCIA
3. SINÓNIMOS
4. ANTONYMS
|
*Identifica el propósito de textos orales y escritos de mediana
longitud relacionados con temas de interés general y de su entorno académico
y la comparte con otros. Para esto, utiliza su conocimiento acerca de la
estructura de los textos.
*Explica tanto en forma oral como escrita las causas y los efectos,
así como el problema y la solución de una situación. Para esto, define la
relación entre las ideas que quiere explicar y utiliza el lenguaje
correspondiente.
|
*Utiliza estrategias adecuadas al propósito y al tipo de texto para
comprender lo que escucha.
* Valora la lectura como un medio para adquirir información general.
* Escribe resúmenes e informes
que demuestran conocimiento sobre temas de otras disciplinas.
*Utiliza elementos metalingüísticos como gestos y entonación para
hacer más comprensible lo que se dice.
* Usa lenguaje funcional para discutir alternativas, hacer
recomendaciones y negociar acuerdos en debates preparados con anterioridad.
|
-Role Play
- Explicación temática
- Participación colectiva
- Participación individual
- Video acerca el tema.
-Exposiciones
|
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GRADO:
UNDÉCIMO
|
ÁREA:
INGLES
|
PERIODO:
DOS
|
COMPETENCIAS:
PRAGMÁTICA
2
SOCIOLINGÜÍSTICAS
LINGÜÍSTICAS
|
|||
|
EJE
CURRICULAR
|
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|
ESTÁNDARES
|
CONTENIDOS TEMATICOS
|
DERECHOS BASICO
|
EVIDENCIAS
DE APRENDIZAJE
|
METODOLOGIA
|
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|
ESCUCHA
Comprendo el sentido general del texto
oral, aunque no entienda todas sus palabras. 1, 2, 3
LECTURA
Hago inferencias a partir de la
información en un texto. 2
ESCRITURA
Valoro la escritura como un medio de
expresión de mis ideas y pensamientos, quién soy y qué sé del mundo.
MONÓLOGOS
Uso estrategias como el parafraseo para
compensar dificultades en la comunicación. 2
CONVERSACIÓN
Uso lenguaje funcional para discutir
alternativas, hacer recomendaciones y negociar acuerdos en debates preparados
con anterioridad. 2
|
1. USO DE LOS COMPARATIVOS.
2. GERUNDIOS E INFINITIVOS
3. CONECTORES QUE EXPRESAN
CONTRASTE
4. USO DE SUFIJOS
5. VOZ PASIVA
6. SUSTANTIVOS COMPUESTOS
7.USO DE ADJETIVOS PARA DESCRIBIR PERSONALIDADES, COSTUMBRES Y
CREENCIAS
|
*Identifica el propósito de textos orales y escritos de mediana
longitud relacionados con temas de interés general y de su entorno académico
y la comparte con otros. Para esto, utiliza su conocimiento acerca de la
estructura de los textos.
* Redacta textos argumentativos con una estructura clara y sencilla
sobre temas académicos. Para esto, sigue modelos y un proceso de planeación,
escritura, revisión y edición; se apoya en su profesor(a) y/o compañeros(as)
de clase.
|
* Comprende el sentido general del texto oral, aunque no entienda
todas sus palabras.
* Hace inferencias a partir
de la información en un texto.
* Valora la escritura como un
medio de expresión de ideas y pensamientos.
* Usa estrategias como el
parafraseo para compensar dificultades en la comunicación.
* Usa lenguaje funcional para
discutir alternativas, hacer recomendaciones y negociar acuerdos en debates
preparados con anterioridad.
|
-Role Play
- Explicación temática
- Participación colectiva
- Participación individual
- Video acerca el tema.
-Exposiciones
|
||
GRADO:
UNDÉCIMO
|
AREA:
INGLES
|
TERCER
PERIODO:
|
COMPETENCIAS:
PRAGMÁTICA
2
SOCIOLINGÜÍSTICAS
LINGÜÍSTICAS
|
|||
|
EJE
CURRICULAR
|
|
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|
ESTANDARES
|
CONTENIDOS TEMATICOS
|
DERECHOS BASICO
|
EVIDENCIAS
DE APRENDIZAJE
|
METODOLOGIA
|
||
|
ESCUCHA
Me apoyo en el lenguaje corporal y
gestual del hablante para comprender mejor lo que dice. 3
LECTURA
En un texto identifico los elementos
que me permiten apreciar los valores de la cultura angloparlante. 2, 3
ESCRITURA
Escribo textos a través de los cuales
explico mis preferencias, decisiones o actuaciones. 1, 2
MONÓLOGOS
Uso estrategias como el parafraseo para
compensar dificultades en la comunicación. 2
CONVERSACIÓN
Uso lenguaje funcional para discutir
alternativas, hacer recomendaciones y negociar acuerdos en debates preparados
con anterioridad. 2
|
1. SECOND CONDITIONAL
2.EXPRESIONES IDIOMÁTICAS
3. WISH
4. POEMAS Y POESÍA
|
*Expresa de manera oral y escrita su posición acerca de un tema
conocido teniendo en cuenta a quién está dirigido el texto. Para esto, define
el tono del mensaje de acuerdo con el contexto o la cercanía con su audiencia
(formal o informal).
*Expresa de manera oral su punto de vista acerca de un tema
controversial previamente estudiado. Para esto, consulta fuentes confiables,
selecciona y organiza la información y la utiliza para desarrollar sus ideas
de una manera clara y estructurada.
|
*Comprende mejor lo que se dice con el apoyo en el lenguaje corporal
y gestual del hablante.
* Identifica en un texto los elementos que permiten apreciar los valores
de la cultura angloparlante.
*Escribe textos a través de los cuales explicará preferencias,
decisiones o actuaciones.
*Usa estrategias como el parafraseo para compensar dificultades en la
comunicación.
*Usa lenguaje funcional para discutir alternativas, hacer
recomendaciones.
|
-Role Play
- Explicación temática
- Participación colectiva
- Participación individual
- Video acerca el tema.
-Exposiciones
|
||
GRADO:
UNDÉCIMO
|
AREA:
INGLES
|
CUARTO
PERIODO:
|
COMPETENCIAS:
PRAGMÁTICA
2
SOCIOLINGÜÍSTICAS
LINGÜÍSTICAS
|
|||
|
EJE
CURRICULAR
|
|
|||||
|
ESTANDARES
|
CONTENIDOS TEMATICOS
|
DERECHOS BASICO
|
EVIDENCIAS
DE APRENDIZAJE
|
METODOLOGIA
|
||
|
ESCUCHA
Utilizo las imágenes e información del
contexto de habla para comprender mejor lo que escucho. 3
LECTURA
Comprendo variedad de textos
informativos provenientes de diferentes fuentes. 2
ESCRITURA
Escribo textos expositivos sobre temas
de mi interés. 1, 2
MONÓLOGOS
Opino sobre los estilos de vida de la
gente de otras culturas, apoyándome en textos escritos y orales previamente
estudiados. 2, 3
CONVERSACIÓN
Utilizo estrategias que me permiten
iniciar, mantener y cerrar una conversación sencilla sobre temas de mi
interés, de una forma natural. 1, 2
|
1. VERBOS MODALES SHOULD Y MUST.
2. TERCER CONDICIONAL
3. REPORTAR INSTRUCCIONES
4. VERBOS COMPUESTOS
5. DEPORTES EXTREMOS
6. PRIMEROS AUXILIOS
|
*Mantiene discusiones formales acerca de temas académicos que ha
preparado previamente. Para esto, sigue las ideas de un tema propuesto,
expresa su opinión y la contrasta con la de otros.
*Narra de manera oral o escritas experiencias personales o historias
conocidas. Para esto, brinda detalles de las situaciones, los lugares, las
personas y las acciones.
|
* Utiliza las imágenes e información del contexto de habla para
comprender mejor lo escuchado.
*Comprende variedad de textos informativos provenientes de diferentes
fuentes.
*Escribe textos expositivos sobre temas de interés general.
*Opina sobre los estilos de vida de la gente de otras culturas,
apoyándose en textos escritos y orales previamente estudiados.
*Utiliza estrategias que permiten iniciar, mantener y cerrar una
conversación.
|
-Role Play
- Explicación temática
- Participación colectiva
- Participación individual
- Video acerca el tema.
-Exposiciones
|
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